老照片里的学校教室布置反映了当时的教育理念、社会文化和技术条件。以下是一些主要特点：
严格的等级制度：教室的布置通常体现了严格的等级和秩序。教师的讲台位于教室的最前方，通常是教室中最高、最显眼的位置，而学生则按照成绩和年龄排成几排座位。座位通常是根据学生的表现和年龄分配的，表现好的学生通常坐在前排，而调皮或成绩较差的学生则被安排在后排。
固定的座位安排：在许多老照片中，学生的座位是固定的，通常使用木制或铁制的课桌椅，排列整齐。这种安排有助于教师更好地管理课堂纪律，但也限制了学生的移动和互动。
教学工具简单：当时的教室教学工具相对简单，常见的有黑板、粉笔、教科书和挂图。黑板通常由木板制成，擦洗起来较为困难，因此教室的清洁和黑板的维护显得尤为重要。挂图和模型等教具虽然不多，但通常会被精心布置在教室的显眼位置，以辅助教学。
强调纪律和秩序：教室布置通常强调纪律和秩序，座位排列整齐，学生不得随意走动或交谈。这种布置反映了当时教育理念中对纪律和秩序的重视，认为这是保证教学效果的基础。
装饰简洁：教室的装饰通常较为简洁，墙上可能挂有校训、名人名言或地图等。这些装饰旨在激励学生，同时也体现了学校的办学理念和教育目标。
技术设备的缺乏：与现代社会相比，当时的教室缺乏现代技术设备，如投影仪、电脑和多媒体设备等。教学主要依赖教师的口头讲解和书本知识，因此教师的讲解能力和书本的质量显得尤为重要。
集体活动突出：教室布置和教学方式通常强调集体活动，如小组讨论和集体朗读等。这种布置有助于培养学生的集体意识和团队精神，同时也便于教师进行集体管理。
这些特点反映了当时的教育环境和理念，也为我们理解现代教育的发展提供了参考。随着社会的进步和教育理念的更新，现代教室的布置和教学方式发生了很大的变化，更加注重学生的个性化发展和互动学习。